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LEER Y ESCRIBIR PARA SER SUJETO
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METODOLOGA CONSTRUCTIVISTA SOCIAL PARA LEER CRTICAMENTE Y ESCRIBIR CON
FUNDAMENTOS
La propuesta de la que este libro forma parte y el libro mismo, estn
dirigidos a educadores de todos los niveles, as como a autoridades,
diseadores curriculares y administradores educativos. Tambin puede ser
utilizado por estudiantes de licenciatura y posgrado, y por
profesionistas en ejercicio, que se interesen en profundizar diversos
aspectos de los seminarios-talleres de Lectura Crtica y/o Escritura
Fundamentada. En el otro extremo de las edades educativas, el libro
relata algunas experiencias que pueden ser tiles en el trabajo con
nios de preescolar y primaria. Y, se insiste, puede ser un apoyo en la
educacin no formal. Este libro puede ser de utilidad, en general, para
cualquier persona que desee mejorar significativamente sus habilidades
de lectura crtica y escritura fundamentada.
Procesos intelectuales bsicos
Independientemente de la variedad de las competencias y de la
diversidad de lo humano que se quiera trabajar en educacin o en
capacitacin, en la base de su desarrollo estn tres procesos de uso
universal; interpretar el mundo, identificar problemas y expresar
propuestas, cuyos productos en las personas , se pretende, deberan
estar sustentados con arguentos slidamente estructurados.
Productividad intelectual
Un esquema de trabajo que resulta adecuado para las instituciones
educativas y de investigacin de la actualidad, y que ha sido explorado
operativamente por Epistechnology S.C., integra el manejo del
conocimiento para la productividad intelectual con la construccin de
sujetos, individuales y grupales. Tal esquema de tareas puede
identificarse como Construccin de Sujetos y Generacin de Conocimiento
(CSGC), mirando la generacin del conocimiento en dos niveles, tanto el
de la aportacin al acervo de una comunidad, como el de la aportacin
formadora de sujetos. Expresando de otra forma dicho esquema se
refiere a mtodos de construccin de sujetos, mediante y para la
construccin de significados (interpretar, problematizar, proponer),
relevantes en lo personal, en lo intelectual y en lo
institucional-contextual. Todo ello con el principio base que reconoce
en los hechos el valor de cada persona como sujeto que aporta. En lo
institucional, la productividad intelectual y la construccin de
sujetos pueden verse como competencias estratgicas complementarias de
nivel organizacional , necesarias para un centro educativo o de
investigacin que pretende insertarse activamente en la economa del
conocimiento.
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SUJETO\" POR SLO USD $38.95
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javier.nava@leeryescribirparasersujeto.com
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